操作性定義之作業

A：（1）可信賴的：指對方主動要求你為他做的事情的多寡。
（2）幸福感：指別人能為你做的事情的多寡。
B：假設：我們相信80％的情侶都能由雙方的可信賴度，來獲得彼此的幸福感。

第一章緒論作業

第一張緒論
現今各種產業的蓬勃發展，為使產業更具有競爭力，紛紛朝向國際化的發展，業者對外語專業人員的需求也就日漸增加，因此現代家長對孩子的教育更著重在時代趨勢，為孩子的日後發展作準備。以皮亞傑的生理發展理論而言，國小兒童是學習語言的關鍵期，因為語言的學習是愈早愈好，可以減少語言的困難，可以學得道地正確，有助於口語能力的培養。時代的變遷也迫使教學方式的改變，以前通常在國中階段才會學習第二外語，現在在國小的教學課程中也紛紛加入第二外語的學習，讓孩子在接受基礎教育的同時也有第二外語的學習，在學校的課程之外，家長更為孩子安排課後才藝，學習第二外語是課後才藝課所必須具備的。

台灣教育當局也從民國九十學年正式在國小五、六年級實施英語教育，更從九十四學年起向下延伸英語課至三年級，以上現象反應政府對席捲全世界的英語狂潮均不敢忽視，唯恐在下一個世紀的競爭中遭到淘汰，英語的重要性與影響力可見一般。外語的學習加重學童的課業壓力，更衝擊到學童對自己文化的認同，在國小階段孩子剛要對自己的文化做更深的探討時，就要學習非自己文化的語言，這樣的情況對國小學童來說是否洽當，這是研究者對此議題的研究方向。

外語的學習已成為社會趨勢，但學習的時機卻是一大重點，對學習者的學習動機與文化衝擊都有影響，針對國小學童學習外語的時機做更深入的探討。在我們生活中外語的使用有限，除了出國或工作需要才會使用，國小學童更沒有迫切使用之需要，卻只因為語言的學習愈早愈好，就要國小學童提早學習外語，而混淆了學童對自己文化的認識與了解，國小學童對自己學習外語的認知是什麼？學習外語的同時對自己文化的了解有多少？這些都是研究的重點。