一.修改內容:
1.會影響國小學生學習外語的最大阻礙為何?
2.國小學生現有的{文化認同},對外語的學習有何影響?
3.國小學生對現今所學的外語,應該達到的操作性目標表現為何?
4.對影響國小學生外語學習有效的動力有哪些?
二.評論:
國內各學校對外語的學習一向很重視,現今社會所出現的[城鄉差距]對外語的學習更是影響頗大,就國小階段各個學校對外語學習的要求都沒有一致的標準,所以學生應有的表現懸殊很大,在探討這方面的問題時,是否應就區域性及年齡層來做區分呢?且在所提的問題中,第1.4題的題目有雷同之處,在題目的撰寫方面需更加留意,以上是我對研究生的問題做小小的建議.
2007年11月11日 星期日
期中考
一、請運用妳上研究方法論課至今所學的一切知識：告訴我什麼是「質性研究」，什麼是「量性研究」，這兩種研究法的差別為何。並請舉出某些研究題目為例說明（例如：某某......研究議題是屬於質性，或者是量性），並列出此兩種研究法的優缺點。(40%)
答：（一）1.質性研究：質性研究不只是一種研究方法或技術，屬於詮釋主義。它以其特有的哲學思維、社會學觀點、及分析模式，提供我們詮釋型的視角去經驗、探究現實世界。質性研究在企圖瞭解生活經驗時，特別重視對過程、視角、和意義的探查，藉以給原來已被注意的社會現象，提出新的認識與省思，或是使「看不見的被看見」。泛指採用「歸納法」，而不是經由統計或其他量化程序產生研究結果的方法，而是經由詳細精確的資料中建立相關的理論範疇並歸納出結果來，也就是「到底發生了什麼事情？」，其重於「了解過程是如何發生？」、「分析的全面性」，常用的方法有深入訪談及田野觀察。
2.量性研究：屬於實證主義，泛指採用「演繹或推斷法」，也就是先預設的推斷或假設作測試和驗証，推論出結果常用的方法有問卷調查。
（二）1.例如：陳文珊的死刑議題研究
這個研究是屬於質性研究，因為它利用了各種不同角度的觀點來探討這個議題。
2.質性、量性研究的優缺點：質性研究可以讓研究者對所選擇的主題作有深度且具細節描述的探討，它不被先預設的立場所局限所要研究的眼界，量性研究用的是一個客觀的評量工具,根據這個評量工具所獲的資料,易於歸納出一個規律或原則。量性研究法是以方便及快捷之方法獲得大量資料，但所獲資料較為表面；質性研究則能提供較深入之原因，但需花上大量時間。
二、就如同我們在上課中所做的活動一樣；請你自訂一個「俗民誌」題目，並且寫出：為了要研究這個題目，有關「人」、「事」、「時」、「地」、「物」這五項議題。(40%)
答：題目：探討幼教人員的專業形象與穿著類型
（一）人：針對台南縣各公私立園所的園所長、老師、家長。
（二）事：探討幼教老師的穿著類型。
（三）時：一年（春夏秋冬四季）。
（四）地：台南縣各公私立園所的園所。
（五）物：自製問卷調查表、錄音機、攝影機。
三、從一個研究者的角度(而不是一個聽眾的角度），妳覺得在這首歌裡要表達的感情、主題..........是什麼？再者，妳要用什麼方法知道：妳的研究想法是「對」的？(20%)
答： 由歌名中透露出愛、不愛的兩難，歌詞中也感受到兩人分分合合的感情糾葛，我覺得歌曲中透露的主題是『分手時的技巧』，因為在歌詞中明白的表示男女主角每次見面時的甜蜜與矛盾，但是分手卻是不爭的事實，雖然雙方都是不捨這段情感，終究還是需要面對現實。
我會利用王力宏的官方網站，來查證或聽取別人的想法與看法。也可以用量性研究的方法，利用問卷調查的方式，來證明自己的研究看法是否正確。
四、上課至今，妳對這門研究方法論的課有什麼意見、感想、建議？
答： 每次上課都能感受老師您的努力教學，但是這科科目卻是較難理解的一門學問，雖然感受到您的努力但是卻無法清楚的將知識融入自己的概念中，也深深的覺得對您的付出感到抱歉。網路教學也讓我們體驗了各種方式的教學，以下就上課內容及作業回饋方面做建議：
1. 上課內容：老師您將各種論點解釋的很清楚，例如知識論、方法論等，但是只能知道它的意思，卻無法得它的用意，希望您能提供一些相關的報告或書籍，能讓我們了解它的實際運用。還有可否以研究報告來講解質性與量性的差異，這是不是會比較實際呢？
2. 作業回饋：每次的作業都無法得知自己是否做對或做錯，雖然您總是說沒有一定的答案，但是這樣卻是讓我們覺得作業做完就算了的感覺，我知道若每個人都須回饋的話，會需要很多時間，但您的回饋也是我們學習的機會。
答：（一）1.質性研究：質性研究不只是一種研究方法或技術，屬於詮釋主義。它以其特有的哲學思維、社會學觀點、及分析模式，提供我們詮釋型的視角去經驗、探究現實世界。質性研究在企圖瞭解生活經驗時，特別重視對過程、視角、和意義的探查，藉以給原來已被注意的社會現象，提出新的認識與省思，或是使「看不見的被看見」。泛指採用「歸納法」，而不是經由統計或其他量化程序產生研究結果的方法，而是經由詳細精確的資料中建立相關的理論範疇並歸納出結果來，也就是「到底發生了什麼事情？」，其重於「了解過程是如何發生？」、「分析的全面性」，常用的方法有深入訪談及田野觀察。
2.量性研究：屬於實證主義，泛指採用「演繹或推斷法」，也就是先預設的推斷或假設作測試和驗証，推論出結果常用的方法有問卷調查。
（二）1.例如：陳文珊的死刑議題研究
這個研究是屬於質性研究，因為它利用了各種不同角度的觀點來探討這個議題。
2.質性、量性研究的優缺點：質性研究可以讓研究者對所選擇的主題作有深度且具細節描述的探討，它不被先預設的立場所局限所要研究的眼界，量性研究用的是一個客觀的評量工具,根據這個評量工具所獲的資料,易於歸納出一個規律或原則。量性研究法是以方便及快捷之方法獲得大量資料，但所獲資料較為表面；質性研究則能提供較深入之原因，但需花上大量時間。
二、就如同我們在上課中所做的活動一樣；請你自訂一個「俗民誌」題目，並且寫出：為了要研究這個題目，有關「人」、「事」、「時」、「地」、「物」這五項議題。(40%)
答：題目：探討幼教人員的專業形象與穿著類型
（一）人：針對台南縣各公私立園所的園所長、老師、家長。
（二）事：探討幼教老師的穿著類型。
（三）時：一年（春夏秋冬四季）。
（四）地：台南縣各公私立園所的園所。
（五）物：自製問卷調查表、錄音機、攝影機。
三、從一個研究者的角度(而不是一個聽眾的角度），妳覺得在這首歌裡要表達的感情、主題..........是什麼？再者，妳要用什麼方法知道：妳的研究想法是「對」的？(20%)
答： 由歌名中透露出愛、不愛的兩難，歌詞中也感受到兩人分分合合的感情糾葛，我覺得歌曲中透露的主題是『分手時的技巧』，因為在歌詞中明白的表示男女主角每次見面時的甜蜜與矛盾，但是分手卻是不爭的事實，雖然雙方都是不捨這段情感，終究還是需要面對現實。
我會利用王力宏的官方網站，來查證或聽取別人的想法與看法。也可以用量性研究的方法，利用問卷調查的方式，來證明自己的研究看法是否正確。
四、上課至今，妳對這門研究方法論的課有什麼意見、感想、建議？
答： 每次上課都能感受老師您的努力教學，但是這科科目卻是較難理解的一門學問，雖然感受到您的努力但是卻無法清楚的將知識融入自己的概念中，也深深的覺得對您的付出感到抱歉。網路教學也讓我們體驗了各種方式的教學，以下就上課內容及作業回饋方面做建議：
1. 上課內容：老師您將各種論點解釋的很清楚，例如知識論、方法論等，但是只能知道它的意思，卻無法得它的用意，希望您能提供一些相關的報告或書籍，能讓我們了解它的實際運用。還有可否以研究報告來講解質性與量性的差異，這是不是會比較實際呢？
2. 作業回饋：每次的作業都無法得知自己是否做對或做錯，雖然您總是說沒有一定的答案，但是這樣卻是讓我們覺得作業做完就算了的感覺，我知道若每個人都須回饋的話，會需要很多時間，但您的回饋也是我們學習的機會。
2007年11月2日 星期五
10/29研究方法上課心得
對那四個人物的影像第一個感覺是開心,慢慢的老師將所要討論的方向一一點出後,漸漸的感覺圖中隱藏著許多不需文字描述的涵義,在我們組員討論後大家都傾向可能是[種族歧視]的話題,也就是說在美國的這個地區,由於外來的族群日漸增多,以致威脅到當地族群的生活,圖中的四個民族就是當地所謂的外來族群.
討論的過程中我個人認為,如果沒有老師所提的方向,就依各組所見討論的話,對圖中的解毒我想會有很多的答案吧!這是不是就是所謂的[質的研究]呢?
討論的過程中我個人認為,如果沒有老師所提的方向,就依各組所見討論的話,對圖中的解毒我想會有很多的答案吧!這是不是就是所謂的[質的研究]呢?
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